Escuela Oficial de Idiomas - Cáceres
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10001 Cáceres 
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Responsable: Felicísima Hernández Gómez
Profesores: Arianna Molina, Mª Lutgarda Rodríguez Nieto, Felicísima Hernández Gómez
Examen de nivel: Contactar directamente con la escuela
Detalles:
NIVEL BASE 1

• Preguntar el significado, la pronunciación y la ortografía de una palabra.
• Preguntar por el equivalente italiano de una palabra extranjera, saludar y despedirse. Presentarse. Identificar a alguien. Volver a proponer una pregunta a alguien. Preguntar por el nombre, la dirección, la nacionalidad, la profesión, la edad de una persona.
• Utilizar el registro formal e informal en las presentaciones. Decir los números de 0 a 100.
• Situar en el tiempo.
• Hablar de la frecuencia de una acción. Dar y pedir la hora. Hablar del tiempo atmosférico. Hablar de las costumbres de uno, de sus gustos, de las actividades cotidianas.
• Expresar preferencias.Expresar acuerdo y desacuerdo con lo que se dice.
• Llamar la atención de desconocidos. Situar en el espacio. Hablar de la distancia entre varios lugares.
• Dar y pedir informaciones acerca de la existencia de un sitio, de un lugar. Dar y pedir cierta cantidad de algo.
• Describir objetos. Pedir algo en el bar, comprar algo, preguntar el precio.
• Proponer actividades para hacer juntos, quedar con alguien.
• Hacer una llamada telefónica. Saludar y hablar con alguien que no se veía desde hacía mucho tiempo. Referir lo que ha dicho otra persona.
• Contar en pasado. Preguntar y situar un acontecimiento en el pasado. Ordenar elementos de una historia en pasado.
• Ofrecer y aceptar algo. Hablar de las cosas que se poseen. Pedir prestado algo.
• Pedir y dar permiso. Pedir un favor, pedir que hagan algo, pedir que te ayuden. Aceptar o negarse a hacer algo.
• Describir una receta, un alimento. Pedir en un restaurante.
• Describir el ambiente doméstico. Situar objetos en el espacio. Decir si se tiene o no algo.
• Describir personas y cosas. Expresar opinión y preferencia acerca de personas y objetos.
• Hacer comparaciones.
• Describir ambientes y personas en pasado. Hablar de sensaciones y estados físicos y de ánimo.
• Hablar de acciones futuras. Hablar de deseos. Hablar de eventualidades.

 

NIVEL BASE 2

• Hablar de la familia, describir una fotografía, expresar posesión.
• Hablar de los recuerdos de la infancia, describir costumbres del pasado, describir situaciones en el pasado, aducir argumentos a favor o contra algo.
• Describir una persona fisicamente, comparar personas, hablar del carácter de una persona, pedir algo educatamente, hacer suposiciones, hacer una propuesta, dar un consejo.
• Proponer algo, aceptar o rechazar una propuesta motivando la actitud, hacere una propuesta alternativa, contar algo que sucede en ese mismo momento, quedar.
• Pedir un favor, aclarar una intención, informarse sobre algo, hablar sobre las vacaciones, expresar sorpresa o disgusto.
• Dar consejos, expresar necesidades, hablar de la comida y de las costumbres alimenticias, expresar una opinión.
• Referir problemas de salud, describir los síntomas, dar consejos e indicaciones, preguntar por actividades físicas y expresar la propia opinión al respecto, querer convencer a alguien.
• Hablar del futuro, expresar deseos o intenciones, redactar una solicitud de empleo, expresar suposiciones, condiciones, hablar del trabajo y de las condiciones de trabajo.
• Expresar necesidad, deseo de algo, describir una casa, hacer suposiciones y motivarlas, aducir argumentos a foavor o contra algo, pedir perdón, contar que sucede en un momento determinado, expresar interés, estimular la conversación, expresar la propia opinión.

 

NIVEL INTERMEDIO 1

• Pedir una información, expresar desilusión, expresar la opinión propia, pedir permiso, pedir y dar prestados objetos, expresar duda, expresar acuerdo y desacuerdo.
• Pedir ayuda, quejarse, expresar desaprobación/sorpresa, informarse de la pertenencia de alguien, expresar prohibición, pedir la causa, motivar, insistir, ilustrar los lados positivos y negativos de alguien, definir la posición geográfica de un lugar.
• Describir un objeto, pedir y dar información de una intención, pedir/decir la causa, hacer una suposición, expresar una duda/preocupación, reclamar, excusarse/justificarse.
• Reprobar el comportamiento de otra persona, dar una explicación, empezar una conversación telefónica, solicitar hablar con alguien, dejar un mensaje, ofrecer transcribir un mensaje, ofrecer ayuda o disponibilidad, referir las palabras de una tercera persona.
• Pedir información, hacer una sugerencia, expresar una condición, contar la trama de un libro, expresar interés, dar un juicio.
• Informarse del contenido de un artículo, describir una situación, argumentar a favor o en contra, motivar.

NIVEL INTERMEDIO 2

• Expresar rabia, pedir la razón, presentar las desventajas del comportamiento del otro, expresar el propio parecer y motivarlo, contradecir, expresar condiciones y sugerencias.
• Describir una sucesión de hechos, informar y pedir información detallada de un acontecimiento, contar con detalle un acontecimiento.
• Describir espacios y lugares. El mobiliario urbano.
• Expresar un deseo/esperanza/posibilidad, recordar a alguien una promesa hecha y no mantenida, expresar preferencias, rechazar una propuesta y motivar el rechazo, hacer hipótesis.
• Pedir y dar información, expresar contrariedad, lamento, justificarse, contestar a las razones del otro, formular una solicitud, referir las palabras de otra persona.
• Describir personas: rasgos físicos y psicológicos, contar con una sucesión temporal, expresar datos y estadísticas en forma de ensayo.
• Hacer pequeños sondeos, sintetizar informaciones, presentar los resultados de un sondeo.

 

Contenidos gramaticales

• La concordancia de los tiempos verbales con el subjuntivo, prima che + subjuntivo, el subjuntivo regido por un condicional, el subjuntivo regido por pronombres indefinidos, el uso del subjuntivo después de unico, el discurso indirecto regido por un verbo en el pasado, la interrogativa indirecta, el uso facultativo del subjuntivo. Sociolingüística del subjuntivo.
• Los verbos impersonales. Las sustantivación del verbo y del adjetivo.
• Subordinadas comparativas. Repaso y ampliación de las preposiciones locativas. Ci en todos sus valores.
• El gerundio pasado, dopo + el infinitivo pasado, el periodo hipotético de la imposibilidad, el pretérito imperfecto de subjuntivo, el uso del subjuntivo en las frases principales, la tercera persona del plural como forma impersonal.
• La forma pasiva con andare, il cui/la cui, la forma impersonal (ci si è riusciti), affinché, perché + subjuntivo, el uso de los locativos y los deípticos.
• El uso de las formas impersonales. Coloro che, al di là di, a parte + sustantivo, nei confronti di. Locuciones verbales con fare.
• Plurales irregulares, tu/Lei, la partícula ne en todos sus usos, repaso del adjetivo posesivo loro.

 

CICLO SUPERIOR 4º Y 5º CURSO

• Tomar parte activamente y con plena efectividad en cualquier conversación o debate de carácter general así como en el ámbito de su actividad profesional. Exponer y argumentar, describir y narrar con fluidez, matización y corrección notables.-
• Comprender a hablantes de distintos acentos y registros, incluso con distorsión por ruido ambiental o por el medio (teléfono, radio...) e independientemente del tema, también en intervenciones públicas, charlas, conferencias y programas de toda índole (incluso de temas especializados a nivel no técnico) de los medios de comunicación: televisión, cine, radio, teatro.
• Comprender información de los anuncios públicos, formularios, textos personales, administrativos y comerciales, hojas de instrucciones, artículos de prensa dirigidos al lector medio y otros textos divulgativos y obras literarias actuales.
• Utilizar las formas habituales de transmisión escrita como cartas, telegramas, resúmenes, informes, instrucciones, etc. Narrar las propias experiencias o las ajenas, describir personas, paisajes y objetos, argumentar, etc. Todo ello con claridad y precisión, coherencia y cohesión.
• Adquirir ulteriores referencias culturales que proporcionen las claves para comprender los comportamientos y el discurso de los italianos e interactuar con ellos sin equívocos o desorientación.
• Desarrollar la autonomía de aprendizaje profundizando en el conocimiento de estrategias e instrumentos de trabajo.

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